USO DE METODOLOGIAS ATIVAS COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Palavras-chave:
avaliação da aprendizagem, educação superior, metodologias ativas de aprendizagem, organização didático-pedagógicaResumo
RESUMO
O presente artigo relata o resultado de discussões sobre a organização pedagógica da Universidade do Distrito Federal Professor Jorge Amaury Maia Nunes – UnDF, criada pela Lei Complementar nº 987/2021, que previu a utilização de metodologias problematizadoras. São propostas três metodologias ativas como fio condutor no desenvolvimento dos cursos, visando uma melhor aprendizagem dos estudantes: a) Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP); b) Pedagogia da Problematização (PP); e c) Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPj). O trabalho destaca a importância da tríade ensino, pesquisa e extensão para o planejamento das atividades, salienta algumas metodologias ativas para uso nas atividades curriculares e a imposição de avaliações processuais que garantam a evolução constante do processo de aprendizagem praticado pela Instituição. Finalmente, é destacada a importância das tecnologias de informação e comunicação, bem como a sensibilização e formação de docentes e discentes para o uso eficiente e eficaz dessas práticas mais inovadoras.
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